爱洒边疆育桃李

援疆路上播火种

岳普湖县第二中学教育集团优秀援疆教师风采展示

2023年8月，正高级教师、山东省优秀教师张国栋怀揣着对教育的无限热爱，作为山东省泰安市援疆教师领队，跨越万水千山，踏上了岳普湖县第二中学这片教育的沃土，把他乡当故乡，用智慧和汗水，用爱心和奉献，书写着边疆教育的动人篇章。

怀揣教育梦想，勇担援疆使命

初到新疆，面对陌生的环境和文化差异，面对生活的各种不适不便，张国栋没有丝毫的退缩和犹豫。他深知，援疆不仅是一份责任，更是一份光荣使命。作为一名援疆校长，他明白自己肩负着提升学校教育教学质量、促进各民族学生全面发展的重任。

为了尽快适应新的工作环境，他深入了解学校的基本情况，参与日常教学、与当地师生进行广泛的交流和沟通。他发现，由于条件所限，学校的教育资源相对缺乏，师资力量相对薄弱，学生学习基础薄弱，未能形成良好的学习习惯，自主学习积极性不强。面对这些困难和挑战，他坚信，只要牢记教育初心，浑身就有力量。他暗下决心，一定要充分发挥自身优势，带好援疆教师团队，通过不懈努力，改变师生的面貌，快速提升教育教学质量。

加强师资建设，提升教学质量

教育大计，教师为本。张国栋深知，要想提高学校的教育教学质量，必须打造一支高素质的师资队伍。为此，他采取了一系列措施加强师资队伍建设。

他组织创建了援疆教师名师工作室，固定时间、地点和内容培养当地教师。通过校本培训帮助老师们提高教研能力，搭建线上教研学习交流平台，通过一系列常规教学活动帮助老师们加速专业化发展。开展名师工作室实现由“输血”到“造血”功能的转变，培养一支永不带走的教师队伍，真正提高本地教师的教学水平，引领青年教师向优秀教师、骨干教师、教学能手方向前进。

校长要带头狠抓教学质量，就要立足课堂提升教学效率，张国栋是这么说的，也是这么做的。入疆第一个学年，他听课200余节，对教师的教学现状、教学水平、教学成绩了如指掌，掌握了最真实、最准确的第一手材料。他要求全校教师都要参加听评课活动，他自己也为老师们开设示范课，在他的带动下，全校教师都带着饱满的热情和干劲，去对待每一堂课、每一个学生。他积极引进内地先进的教育理念和教学方法，组织教师参加各类培训和学习活动，让老师们开阔视野，更新观念，提高教学水平。

他因地制宜提出“低起点小步快跑”教学模式，带领援疆教师团队因材施教，降低教学重心和起点，精心设计教学内容，抓基础、促过关，唤醒学生的求知欲，帮助学生树立学习信心。他精简课堂内容，注重突破重点知识，加强课堂小组合作探究和课后个性化辅导，满足不同学生的学习需求。为引领当地教师积极实践这种教学模式，他专门申请喀什地区小课题《合作探究式学习在高中英语课堂教学中的应用研究》并获得立项，通过课题研究的方式，亲身示范引领当地教师进行大规模课堂教学改革。这种以学生为主体的教学模式，激发了学生的学习兴趣和参与度。学生在课堂上积极互动，体验到学习的快乐、享受到成功的喜悦，充满了活力与探索的热情，教学效果大大提高，为学校提升教学质量奠定了扎实的基础。学校2024年高考本科上线率达到74.9%，其中十余名学生被北京体育大学、新疆大学、宁夏大学、石河子大学、上海海洋大学等双一流高校录取。

引领青蓝工程，播撒教育火种

作为“组团式”教育援疆校长，在治校治学工作中，他根据学校教学管理存在的实际问题，从学校制度管理到学生日常管理，从师资队伍建设到校园文化建设，从教学质量提高到教学科研开展，为学校的教育教学建立和规范了一系列规章制度。

他始终认为，一所好学校关键要有一支高素质的教师队伍，在援疆期间，他带领援疆教师团队创建了“1+X”教师培养模式，即一名援疆教师与本学科至少3名青年教师进行师徒结对，援疆教师先上示范课，然后听学徒教师的汇报课，课后组织本学科教师进行总结研讨，有效提升了课堂教学效率。在岳普湖县开展的梯级教师队伍评选中，第二中学涌现出了一批教学能手和学科带头人，成为提高教育教学质量的骨干力量。

在长期的教育管理过程中，张国栋养成了“蹲盯靠”的习惯，这个习惯也被带到了岳普湖二中。他每天早晨8:50之前就到教学楼，等每位早读值班教师签到后，再把所有的教室巡查一遍；每天晚上等全体师生都离开教学楼后他才回宿舍，到宿舍时经常已是凌晨。在每天的巡查过程中看到师生好的表现，通过手机拍照上传到教学工作群，让大家都看到师生身上的闪光点，创建一种积极向上、努力奋进的教育氛围。

在他的努力下，学校的师资队伍素质得到了显著提升，师生的精神面貌得到很大改善，教育教学质量取得了长足进步，学校先后荣获自治区义务教育阶段教学改革示范校、喀什地区教育工作先进集体等荣誉。他本人也被评为山东援疆工作先进个人，作为教育援疆代表，他在山东援疆工作总结表彰大会上做了典型发言，赢得与会领导的好评。

增进民族团结，服务全校师生

张国栋深知民族团结是新疆教育发展的生命线，作为一名援疆校长，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注各族师生之间的交往交流交融。他将民族团结纳入学校发展规划和年度工作计划，形成“校长主抓、部门联动、全员参与”的工作格局。他注重营造民族团结的良好氛围，在学校大力开展民族团结教育活动，把民族团结教育融入学科教学，鼓励全体教师在教学中渗透民族团结教育，让学生在学习知识的同时，接受民族团结的熏陶。通过“民族团结一家亲”主题班会、演讲比赛、歌咏比赛、文艺演出等形式，让学生了解各民族的文化和传统，凝聚了中华民族共同体意识。校园氛围和谐稳定，全校师生和谐共处，形成了“人人讲团结、事事促和谐”的良好局面，学校也获评“喀什地区民族团结进步模范集体”。

有人问张国栋：作为一名资深名师，为什么还要出远门“折腾”？我们听到了他真诚的回答：“作为一名老党员，响应党中央号召，到祖国最需要的地方去！援疆工作虽然充满了挑战和困难，但我始终牢记自己的教育使命和责任，不忘初心，砥砺前行。”张国栋认为：最好的援疆，从来不是单向的给予，而是心与心的嫁接，是让山东的教育理念播种在边疆的文化土壤里，生长出最蓬勃的希望胡杨。

在国家教育使命与家庭责任的天平上，他选择了向教育使命的那一端倾斜——无怨；援疆是一份责任，他克服重重困难，用坚实的臂膀担当重任——无悔；为党和国家的教育事业作贡献，让教育初心在岳普湖有了生动的实践——无憾。爱洒边疆育桃李，援疆路上播火种，张国栋用一片赤诚谱写了新时代教育援疆的新篇章。